书香鹭岛·思明阅读行
这个夏天
用镜头、文字点燃阅读热情
第五届"强国梦·小小荐书官"VLOG短视频大赛
配套讲座重磅来袭，双赛道名师团
为你破解「优质荐书视频」的创作密码
范琳琳老师专场
小小荐书官荐书视频点评来啦
一本好书，值得被发现、被推荐、被分享。自活动启动至今，我们已收到众多“荐书官”的精彩荐书视频。镜头前的他们自信从容，或侃侃而谈阅读经历，或娓娓道来书中所得，用心推荐优质书籍。
而这些饱含心意的荐书作品，也收获了“悦读大使”的专业点评。接下来，让我们一同来认识本期的“悦读大使”：
悦读大使
范琳琳
福建省厦门实验小学图书馆馆长
福建省图书馆学会理事
厦门市图书馆学会常务理事
福建省教育装备行业技术咨询委员会委员
曾荣获首届书香校园阅读教育教学“优秀案例奖”
曾多次获得福建省阅读案例金奖
小小荐书官们
以他们独特的视角和童真的语言
为我们搭建起
一座通往知识与美好世界的桥梁
一起来看看
本期的点评作品吧
专业品鉴
《让童心飞向星辰大?！?/b>
《让童心飞向星辰大?！?/b>
小小荐书官
徐牧宇
一本好书，像一颗种子；一个动人的荐书视频，则是一缕春风，轻轻一吹，就在孩子心里掀起了通往宇宙的幻想浪潮。
小荐书官徐牧宇带来的这则《我们有个航天梦》推荐视频，没有华丽的设备，也没有复杂的剪辑，却用最真挚的童言童语，完成了一场“低龄科普”的惊艳破壁——它不讲术语，不说大道理，而是用孩子的眼睛看太空，用孩子的语言聊科学，把深奥的航天知识，酿成了甜甜的童话糖。
童趣为舟，知识为帆把“高冷”科学讲成“我想去”的梦想
对于一、二年级的孩子来说，“火箭推进原理”可能太遥远，但“穿着太空服在太空中漂浮的感受是什么”就足够让他们瞪大眼睛。视频中，牧宇以“问题驱动”为主线，回答一个个充满童真的问题：“我想去月球见外星人”“我要在太空种蔬菜”。这些看似天马行空的问题，实则精准踩在孩子认知的“痒点”上，巧妙串联起书中一个个科学知识点。
更难得的是，这些对话并非无厘头幻想，而是在妈妈温柔引导下，完成了一次次“想象与现实”的温柔对接。亲子共读的温馨氛围悄然流淌，既拉近了知识与孩子的距离，也让阅读变成了一场有温度的家庭对话。
场景营造，沉浸入梦在家拍出“太空舱”的仪式感
视频虽拍摄于家中，却处处见用心。背景是太空投影墙，四周环绕着火箭模型、星球摆件、宇航员玩偶……仿佛不是孩子走进了镜头，而是整个宇宙被请进了客厅。
这份“魔法感”的布景，不只是视觉加分项，更是一种心理暗示：梦想，也可以很具体。当孩子站在属于自己的“太空站”里说出“我要当太空探险家”时，那份坚定与雀跃，让人忍不住相信——他离星辰，真的不远。
从“寻梦”到“追梦”让理想落地生根
优秀的荐书，从不只是介绍一本书，更是点燃一种行动。
牧宇在讲述中自然穿插“两连问”“一问一答”等节奏设计，层层推进，吊足观众胃口，让人忍不住想：“这本书里，还藏着多少惊喜？”而最打动人心的，是视频并未止步于“我想飞上天”，而是巧妙引出“脚踏实地成长”的深意——成为宇航员，要学知识、练身体、不怕失败。没有生硬说教，却完成了情感的升华：航天梦，既是童心的远航，也是民族自信的回响。这哪里是荐书？分明是一场润物无声的爱国主义启蒙。
最妙的一笔，落在——“耶！我要去科技馆看火箭！” 这是一个价值闭环的开启：从书中读到的知识，转化为现实中的探索行动；从一时的兴趣，升华为持续的热爱。这才是阅读最美的样子：不止于翻页，而在于推开一扇门。
每一个孩子，都是阅读的“魔法师”！徐牧宇的推荐，没有炫技，却有光。 那光，来自童真的炽热，来自亲子共读的温情，更来自一颗因阅读而闪闪发亮的小小梦想。
荐书不是任务，而是分享快乐的旅程；每一帧稚嫩却认真的画面，都是孩子与好书的一次美好邂逅。我们相信，正是这样的视频，能让更多孩子看见《我们有个航天梦》，也让这本书，真正抵达那些仰望星空的眼睛。
专业品鉴
《民族英雄郑成功》
《民族英雄郑成功》
小小荐书官
郭祉辰
当稚嫩的童声响起，历史的回响，竟也温柔了起来。郭祉辰同学用他清澈的声音，为我们推开了一扇通往三百年前的门。在他的讲述里，郑成功不再是教科书上遥远的名字，也不是博物馆里沉默的雕像，而是一位有血有肉、目光如炬的民族英雄——他的脚步踏过惊涛骇浪，他的眼神照亮家国山河。
这是一次童心与历史的深情对话，更是一场童年与信仰的温暖相遇。
亮点让历史“活”起来
最令人动容的，是祉辰巧妙设计的“雕像对话”桥段。祉辰同学借助“雕像对话”的形式，让历史人物“鲜活”起来，令读者宛如亲临其境，体会到历史的深沉与真切，也进一步提升了荐书的感染力。尤其是他描绘郑成功“眼中的光芒”成了爱国情怀最生动的注脚。这种对英雄气概的具体呈现，却比任何说教都更直抵人心。
在孩子的眼中，英雄不是神，是曾咬牙坚持、逆风而行的“大人版自己”。这种代入感，让历史不再高冷，而是可亲、可感、可敬。
亮点让历史“活”起来
视频制作也有其独到之处。画面中，祉辰从一本翻开的书本中徐徐向我们走来，直至他推荐的《民族英雄郑成功》这本书清晰地展现在读者眼前。此时的他，像从历史长河中走来的讲述者，带着我们一步步靠近那段波澜壮阔的岁月。
这小小的”画中画“设计，不只是技术的巧思，更是一种叙事的仪式感——仿佛阅读本身，就是一场穿越时空的壮游。视觉的层次，带来了心灵的代入。我们不再是被动听故事的人，而是被邀请进入历史现场的”见证者“。
一颗种子，正在发芽
这则荐书视频最打动人的地方，在于它完成了一次精神的传递。当祉辰认真地说：我们今天的幸福生活，是像郑成功这样的大英雄，用努力换来的。那一刻，我们看到的不再只是一个”小荐书官“，而是一个正在理解责任、懂得感恩、心怀敬意的新时代少年。
他没有喊口号，却让我们听见了信念的声音；他没有讲大道理，却让我们看见了传承的模样。英雄精神，从来不是刻在碑上的字，而是流淌在一代代人心中的火。而这场讲述，正是那束点燃火种的光。
阅读，是连接过去与未来的桥。一本好书，能让孩子看见历史； 一段真诚的讲述，能让孩子走进历史。《民族英雄郑成功》在孩子口中，不再是遥远的传奇，而是一面镜子，照见勇气、担当与家国情怀。而郭祉辰同学的推荐，也不仅是一次视频展示，更是一次价值观的温柔播种。原来，英雄精神的种子，早在童年听故事的时候，就已悄悄埋下。 它会随着阅读生长，随着成长拔节，终有一日，长成挺立天地的脊梁。让我们为这样的小荐书官鼓掌——他们用童声讲述大历史，用真诚唤醒大情怀，更用一颗颗跃动的童心，让民族的记忆，永远年轻。
愿更多孩子拿起书，站上镜头，成为历史的讲述者，精神的传承人。因为，当孩子开始讲历史，未来，就有了根。
让你的荐书视频”炸“出圈！
历史&科普类书籍创意手册来啦
你想让让你的荐书视频
不再“平平无奇”
想让评委老师和读者们
一边点头，一边忍不住点赞三连
别急，今天这份
“历史+科普”双杀秘籍
专治“讲书像念稿”
“观众三秒划走”等疑难杂症
创意的关键区别
历史故事类?：让古人“活”过来，别让他们在书里“躺平”！
推荐历史类书籍，不是在上历史课！别一开口就是”公元前XXX年“，那画风太像老师点名，观众秒睡。关键口诀：真实不瞎编，场景再现，演起来！即适度添加情境再现或角色扮演的成分，一秒穿越，历史人物瞬间“有血有肉”。
在?情感共鸣的设计上，试试“时光穿梭”魔法，用代入感点燃敬意，带领读者设想自己与英雄共同前行，让历史不再是纸页间遥远的字句，而是心跳加速的“沉浸式剧本杀”。
科普故事类：别讲道理，要“玩”出知识点！
推荐科普类书籍，最怕变成”知识PPT“：条理清晰，读者也清晰走光。关键口诀：问题开场，悬念拉满，让大脑自动开机！比如，借绍光合作用你可以这样开场：你知道吗？你吃的每一口米饭，其实都是植物偷偷”偷“了太阳的能量！这种运用反常识+生活化，枯燥的知识点立刻变得生动有趣，评委们和读者的好奇心瞬间被勾起。
同时，可运用视觉化表达方式，让抽象变可见！比如，用动画展示DNA怎么”扭麻花”，用乒乓球模拟细胞分裂，甚至在家用小苏打+醋拍个“火山喷发小实验”！这样的创意实验不仅能让人眼前一亮，更能让知识点“扎进脑?！?。读者们看完只想说一句：我也要试试！
通用的美学法则：无论历史还是科普读物，出色的荐书视频都遵循着视觉叙事的黄金法则：01钩子设计
三秒之内，抓住眼球！历史类书籍荐书视频运用情绪钩子，像是借助惊讶、愤怒等强烈情感，凭借震撼的画面或者激昂的音乐唤起观众的情感共鸣；科普书籍荐书视频采用知识钩子，反常识+冷知识，抛出未解之谜或者反常识观点来激发好奇心，吸引读者的目光。
02节奏魔法
历史类视频推荐采取渐进式节奏，从平静叙述开始，慢慢铺垫，音乐渐强，鼓点响起，镜头推进……逐步揭示历史事件的多维度细节；科普类视频则适合使用跳跃式节奏，像打游戏通关！如用1.5倍速快剪+字幕弹跳+音效 ，借助持续设置悬念与解答的交替，保持读者的注意力。
03互动彩蛋
让读者动起来！历史类荐书视频可设计“历史知识快问快答”或在结尾“甩个问题，评论区见！”的环节，使读者在参与中加深理解；科普类荐书视频则可加入“实验挑战”或“原理拆解”互动模块，通过动画演示、实物呈现让抽象概念具象化。
最后一句大实话：从选书到剪辑，别追求”完美”，要追求”让人想看完”！无论是否获奖，只要你的视频能让人多翻一页书，多问一个问题，那么——你，就是最闪亮的“小小荐书官”！让历史“活”起来，让科学“燃”起来，你的视频，就是照亮书海的那一束光！
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评委老师和读者们
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